Классное руководство

Содержание

Всего найдено: 15

Вопрос № 306532

Правильно ли выражение «классный коллектив»?

Ответ справочной службы русского языка

С точки зрения языка сочетание корректно.

Вопрос № 305748

Добрый день, уважаемая грамота. Подскажите, пожалуйста, как поступать, если перед перечнем стоит точка, а не двоеточие, сам перечень обозначен с помощью эмодзи / значков, а пункты перечня простые? Следует ли первый пункт перечня писать с большой буквы? То есть примерно так: «Мы проводим классный конкурс. — пункт 1, — пункт 2, — пункт 3.» Ставить двоеточие перед перечнем нельзя, менять обозначение пунктов на цифру / букву с точкой тоже (так требует клиент), можно «работать» только с заглавной и знаками в конце перечней. Как в таком случае лучше поступить? Спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

На наш взгляд, каждый пункт лучше оформить как самостоятельное предложение.

Вопрос № 297741

Здравствуйте! К сожалению, у вас расхождение в ответах, а очень хотелось бы знать правильный! Вопрос № 225063. Как правильно перенести: класс-ный или клас-сный? спасибо. Ответ справочной службы русского языка. Предпочтительно: класс-ный. Вопрос № 296143. Здравствуйте! Почему в слове классный допускается перенос класс-ный и клас-сный, а в слове русский — только рус-ский. Согласно правилам, двойные согласные разбиваются, когда стоят между гласными. А если они стоят между гласной и согласной? Ответ справочной службы русского языка. Перенос класс-ный тоже не допускается. Только клас-сный. Разбиваются переносом удвоенные согласные, входящие в корень или образующие стык корня и суффикса. Так как же все-таки правильно?! ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ нужно знать! Также и про слово «программный». С уважением, Светлана. PS. Пришлите мне, пожалуйста, на почту ответ, если не трудно. Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Перенос класс-ный – это устаревшая норма. Раньше при переносе требовалось учитывать границы между морфемами, стоящими за корнем. Но эта норма не удержалась. Одна из причин – объективные трудности морфемного членения закорневой части слова. Сейчас для слов типа классный, программный нужно применять такое правило.

Разбиваются переносом удвоенные согласные, входящие в корень или образующие стык корня и суффикса, напр.: жуж‑жать, мас‑са, кон‑ный, весен‑ний, рус‑ский. Не допускаются переносы: жу‑жжать, ма‑сса, ко‑нный, весе‑нний, ру‑сский или русс‑кий.

Однако после приставок удвоенные согласные при переносе могут не разбиваться; возможны, напр., переносы со‑жжённый, по‑ссориться и сож‑жённый, пос‑сориться.

Вопрос № 296143

Здравствуйте! Почему в слове классный допускается перенос класс-ный и клас-сный, а в слове русский — только рус-ский. Согласно правилам, двойные согласные разбиваются, когда стоят между гласными. А если они стоят между гласной и согласной?

Ответ справочной службы русского языка

Перенос класс-ный тоже не допускается. Только клас-сный. Разбиваются переносом удвоенные согласные, входящие в корень или образующие стык корня и суффикса.

Вопрос № 287987

Можно ли говорить «очень классный»?

Ответ справочной службы русского языка

Это сочетание (в значении «очень хороший») употребляется в непринужденной разговорной речи.

Вопрос № 284567

Нашел в орфографическом словаре Аванесова (1988) слово «первейший». Что это вообще такое? Это все равно что первее. Так говорят некоторые дети в начальной школе. Как может быть самый первый, если первый может быть только один?

Ответ справочной службы русского языка

Слово первейший может использоваться в разговорной речи в следующих значениях. 1. Самый важный, первостепенный: первейшая обязанность, первейшее условие, первейшие задачи. 2. Самый хороший, лучший из других подобных; первоклассный: первейший мастер.

Вопрос № 277732

Здравствуйте!
Подскажите, пожалуйста, правильное написание литеры класса: 1а или 1А.
Спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Специальных правил оформления литеры в названии класса нет. В прочих случаях литерные добавления, как правило, пишутся строчными буквами без кавычек и присоединяются без пробела и без дефиса к предшествующей цифре: рисунок 1а, пункт 2д, дом 3а и т. д. Поэтому по аналогии можно было бы написать 1а класс, класс 10г, но на практике такой вариант не используется.

Наиболее распространены варианты оформления с прописной литерой, заключенной в кавычки: наш 10-й «Б», поступил в 1-й «А» класс и т. д. Такое оформление особенно уместно в тех случаях, когда литера располагается не сразу после числительного (или когда числительное вообще отстутствует): 10-й класс «Б»; классы «А» и «Б».

При написании числительного словом используется аналогичное оформление: первый «А» класс, десятый «Б». Ср.: Здесь можно было переждать какую-нибудь опасность, покурить, поговорить с девчонкой – словом, свой девятый «В» Мельников не случайно обнаружил именно здесь. Г. Полонский, Доживем до понедельника. Служкин запустил девятый «А» в кабинет и раскрыл классный журнал. А. Иванов, Географ глобус пропил.

Вопрос № 277627

Пожалуйста, скажите, как правильно:
«Классный руководитель» или «Классная руководительница»?

Ответ справочной службы русского языка

Литературная норма: классный руководитель. Вариант классная руководительница допустим в разговорной речи.

Вопрос № 248818

Как правильно переносить слова «классный» и «кингисеппский» ???????

Ответ справочной службы русского языка

Возможно: класс-ный, кингисепп-ский.

Вопрос № 243579

Доброго дня.
нужны ли тире в следующих предложениях:
Я — Виктор Васильков.
Я — классный учитель Виктора.
А я — старшая сестра Виктора.

Ответ справочной службы русского языка

Обычно тире не ставится, если подлежащее выражено личным местоимением. Но при логическом подчеркивании, противопоставлении, структурном параллелизме тире возможно. В Ваших примерах постановка тире уместна, но и отсутствие данного знака ошибкой не будет.

Вопрос № 235238

Эксклюзивность отеля — хотелось бы избежать этого штампа. Нужен синоним понятий: первоклассный, исключительный, фешенебельный…

Ответ справочной службы русского языка

Задайте поиск по слову «исключительный» в «Проверке слова» на нашем портале. Результат см. в словаре синонимов.

Вопрос № 228953

Благодарим за оперативный ответ на предыдущий вопрос. Правильно ли расставлены запятые? Сильно впитывающие влагу поверхности необходимо обработать грунтовкой «СТАНДАРТ», а гладкие, не впитывающие воду бетонные основания, грунтовкой «БЕТОФИКС». Спасибо. Очень классный сайт.

Ответ справочной службы русского языка

Корректно: _Сильно впитывающие влагу поверхности необходимо обработать грунтовкой «СТАНДАРТ», а гладкие, не впитывающие воду бетонные основания — грунтовкой «БЕТОФИКС»._ Спасибо.

Вопрос № 213269

Во() бабушки дают, такой классный праздник нам устроили.

Ответ справочной службы русского языка

После _во_ никакой знак препинания не требуется.

Вопрос № 201344

Пример: Алексей — преподаватель иностранного языка в школе. Алексей — трудолюбивый, высококлассный, грамотный специалист. Пожалуйста, объясните, надо ли в обоих случаях ставить тире (я говорю, что надо, начальник говорит, что это неправильно). И заодно объясните, пожалуйста, правильно ли ставить запятые между всеми качественными прилагательными во втором предложении? Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Тире в обоих случаях обязательно. Постановка запятых корректна.

Вопрос № 172716

от чего зависит употребление буквы «х» в словах: двустенный, двухскатный, двухспальный и т.д.

Ответ справочной службы русского языка

Среди сложных прилагательных с первым словообразовательным элементом – числительным в родительном падеже вариантны по существу только образования с два (двусторонний и двухсторонний), тогда как только трех-, четырех-, пяти- и т. д. -сторонний). Единого правила образования слов с дву- и двух- нет, но можно выявить ряд закономерностей.

Прилагательные, в которых в качестве опорной основы выступают существительные, обозначающие меру счета во времени или пространстве либо денежные и весовые единицы, употребляются только в варианте с двух: двухаршинный, двухлитровый, двухметровый, двухрублевый, двухсуточный, двухчасовой и т. п.

Некоторые прилагательные образуют варианты только с дву- – в силу фонетических затруднений: двухвостый (т. к. неудобно произность двуххвостый), аналогично двугорбый, двугранный, двукрылый, двуколенный, двуглавый. Впрочем, часть подобных прилагательных дана в словарях в двух вариантах: двуголосый – двухголосый, двуклассный – двухклассный, по-видимому, предпочтительным для них является все же вариант с дву-.

Большая часть имен прилагательных употребляется только в одном варианте, т. к. является принадлежностью терминологической сферы или входит в состав не вполне свободных сочетаний: двумолекулярный, двубортный (пиджак, пальто), двуличный (человек), двусмысленный (вопрос, улыбка, намек), но: двухэтажный (дом), двухактный (пьеса), двухколесный (велосипед), двухквартирный (дом).

Наконец, есть немало слов, которые зафиксированы в словарях в обоих вариантах: двусложный – двухсложный, двусоставный – двухсоставный, двусменный – двухсменный и т. д. Варианты в этом случае равноправны.

На протяжении всей работы в данном учреждении являюсь классным руководителем. Сделала уже три выпуска и в настоящее время являюсь классным руководителем 7 класса. Уделяю большое внимание воспитательной работе в классе. Имею сложившуюся систему воспитательной работы: «Формирование в классе отношения товарищества и взаимовыручки на основе развития интереса учащихся друг к другу, к делам и проблемам своего коллектива, а также всей школы». В соответствии с темой провожу следующие мероприятия:

— диагностику групповой сплоченности в классе (социально-психологическая аттестация группы как коллектива (СПСК) – максимальный балл-6):

№ п/п

Виды отношений

2012-13

2013-14

1

Ответственность

4

5

2

Коллективизм

5

5.5

3

Сплоченность

4

5

4

Контактность

3.5

4.5

5

Открытость

3

4

6

Организованность

3

4.5

7

Информированность

3

5

— прослеживаю динамику межличностных отношений (социометрическая методика Дж. Морено):

— по результатам педагогической диагностики уровень воспитанности класса следующий: (Методика Н.П. Капустина «Диагностика уровня воспитанности». Максимальный балл – 5 баллов)

Год

Средний результат по классу

Средний балл по классу

2012-2013

Высокий уровень

4

2013-2014

Высокий уровень

5

Мои учащиеся являются членами общественного объединения «Будущее России» и входят в состав совета школы, принимают активное участие в организации и проведении школьных мероприятий, участвуют в шефской работе во 2 классе. А также активно принимают участие в концертах местного Дома культуры и поселковых праздниках. В своей воспитательной системе уделяю большое внимание работе с родителями: проведение родительских собраний, совместных мероприятий в классе, участие в общественных делах школы, посещение семей. Результатом такой работы является отсутствие жалоб и обращений со стороны родителей на неправомерные действия. Имею благодарственное письмо от родителей выпускного класса. В воспитательном процессе реализую здоровьесберегающие технологии. Система воспитательной работы включает несколько направлений, одними из главных является духовно – нравственное и здоровьесберегающее.

Обязанности классного руководителя по должностной инструкции

статьи:

На плечи классного руководителя ложится координация процесса воспитания и образования вверенного ему класса в средней школе. Он отвечает за полученные учениками результаты учебно-воспитательной деятельности, корректирует ее организацию и помогает обучающимся. Деятельность классного руководителя описывается в должностной инструкции.

Должностную инструкцию классного руководителя по ФГОС на 2018-2019 год регламентирует приказ Минобрнауки от 3.02.2006 №21 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками». В ней указываются общие требования к специалисту, его обязанности и функции, права и мера ответственности.

Что включает должностная инструкция классного руководителя?

Классный руководитель назначается на должность по приказу директора школы. Эту должность может занимать педагог, получивший среднее или высшее специальное образование.

Должностные обязанности классного руководителя широки: он управляет образовательно-воспитательным процессом, взаимодействует с семьями учеников и внешними организациями, готовит документацию, представляет интересы детей.

При составлении должностной инструкции специалисту следует учитывать положения, закрепленные по ФГОС.

В своей работе классный руководитель должен основываться на:

  • личностно-ориентированном подходе;
  • актуальной в образовательной учреждении концепции воспитания;
  • результатах анализа явлений жизни;
  • толерантности;
  • учете материального и социального положения семей учеников;
  • учете уровня воспитания и семейных обстоятельств детей.

Структуру работы классрука можно представить в таком виде:

  • организационная, аналитическая и прогностическая деятельность в воспитательном процессе;
  • контроль жизнедеятельности класса;
  • изучение и использование современных приемов воспитания.

Работа классного руководителя может проходить в таких формах, как беседы, обсуждения, дискуссии, игры, дебаты, тренинги, встречи с различными людьми, экскурсии, социально значимая трудовая деятельность, соревнования, творческая активность детей. В рамках обязанностей классного руководителя по закону об образовании он проводит с родителями беседы, лекции, собрания, внеклассные мероприятия.

Таблица 1. Должностные обязанности классного руководителя согласно инструкции

Требуемые образование и навыки Основы подростковой психологии и физиологии, методы работы с одаренными и сложными детьми, нормы действующего законодательства РФ в сфере образования, Конвенция о правах ребенка, локальные акты. Педагогу необходимо иметь развитые навыки коммуникации, а также:

  • планировать работу и прогнозировать ее результаты;
  • ставить и добиваться краткосрочных и долгосрочных целей;
  • выстраивать гармоничные отношения с детьми, коллегами и родителями;
  • стимулировать инициативность детей, поддерживать их;
  • проводить воспитательные мероприятия;
  • применять нравственно-эстетические технологии в работе.
Цели и задачи работы Целями работы выступают:

  • работа с учениками для гармонизации отношений в образовательном пространстве, раскрытия их потенциала;
  • в обязанности классного руководителя по закону об образовании 2018 входит построение гармоничных отношений в классе;
  • создание продуктивных отношений с родителями, администрацией и другими педагогами.

Классрук контролирует соблюдение санитарно-гигиенических норм, проводит инструктаж по технике безопасности, рассказывает о здоровом образе жизни, оптимизирует учебную нагрузку, применяет здоровьесберегающие технологии.

Индивидуальная работа с учениками Ведение дневника наблюдений. Выделение групп учеников по интересам и способностям, определение «группы риска». Диагностика психофизического развития детей, очерчивание их умений и навыков, оценка интеллектуальных, спортивных и творческих способностей.Посещение семей, ведение личных дел, профилактика девиантного поведения. Способствование раскрытию потенциала и гармоничному развитию учащихся.
Проведение работы с классным коллективом Функции классного руководителя по ФГОС включают:

  • контроль посещения и успеваемости учащихся, проверка дневников, ведение уставной документации, взаимодействие с учителями предметниками, повышение мотивации учеников;
  • проведение мероприятий для создания благоприятной среды в классе, оценка внутреннего климата в коллективе;
  • проведение различных классных мероприятий, привлечение детей к факультативам и кружкам;
  • контроль организации классного самоуправления, организация трудовой деятельности (дежурств, уборка территории).
Работа с родителями и внешней средой Систематическая работа с родителями, анализ семейно-бытовых условий, повышение педагогических знаний родителей, вовлечение семьи во внеклассную деятельность, проведение родительских собраний.
Воспитательное воздействие Гармоничное развитие личности ребенка, просветительская деятельность, беседы и пр.
Повышение квалификации Постоянное саморазвитие, путем прохождения курсов повышения квалификации, изучения литературы, участия в обмене педагогическим опытом, конкурсах, конференциях, семинарах.
Права и мера ответственности К правам классного руководителя относятся:

  • контроль академических успехов детей;
  • получение информации об их психофизиологическом развитии;
  • работа с родителями по приглашению в школу;
  • присутствие на уроках учителей-предметников;
  • привлечение учеников к дисциплинарной ответственности;
  • поощрение учеников за их успехи;
  • инициация совершенствования работы;
  • использование методической поддержки педагогов и администрации;
  • защита собственной чести и достоинства.

За неисполнение или недобросовестное исполнение обязанностей классруку грозит административная ответственность.

Возлагаемые на классного руководителя функции закрепляются в Уставе школы.

  • Самоаудит состояния классного руководства в образовательной организации

Примерная структура должностной инструкции классного руководителя

Структура должностной инструкции классного руководителя по ФГОС строится по тому же принципу, что и другие должностные инструкции. Основными разделами будут:

  • общие положения,
  • должностные права и обязанности,
  • ответственность.

В общем разделе содержится краткое описание квалификационных требований и описание должности классного руководителя. В этот раздел включают такие пункты:

  • полное название должности, к какой категории сотрудников она относится;
  • порядок назначения и увольнения;
  • порядок подчиненности: директору школы и завучу по УВР;
  • кто будет выполнять обязанности классного руководства при отсутствии сотрудника;
  • какими законами и нормативными актами руководствуется сотрудник в своей работе;
  • квалификационные требования.

В разделе «Должностные обязанности и права» классного руководителя указываются пункты, рассмотренные выше. При этом Уставом школы перечень обязанностей может меняться, тогда раздел инструкции корректируется.

В разделе, посвященному ответственности классного руководителя, кратко перечисляются виды ответственности:

  • за несоблюдение должностной инструкции, невыполнение распоряжений директора, нарушение школьных правил – дисциплинарная ответственность;
  • физическое или моральное насилие над учениками – освобождение от должности;
  • за неаккуратность в ведении документации – взыскание согласно с организационными документами школы;
  • нанесение ущерба имуществу школы – материальная ответственность согласно гражданского или трудового законодательства.

Для облегчения работы персонала предлагаем скачать пример должностной инструкции классного руководителя.

Особенности должностных обязанностей классного руководителя

Высокая ответственность работы сопряжена и с определенными трудностями, с которыми сталкивается педагог при выполнении обязанностей классного руководителя в школе по ФГОС.

Одной из ключевых трудностей является то, что в должностной инструкции указаны формы, методы и виды работы педагога, однако не упоминаются затраты времени, необходимые для такой работы.

Поэтому зачастую классруки страдают от нехватки времени, в то время как по трудовому договору классное руководство выступает дополнительной обязанностью, которая выполняется в рабочее время. Однако временные затраты зачастую оказываются обратно пропорциональными прибавке к зарплате за ведение классного руководства.

Чтобы выполнять функции классного руководителя с большей эффективостью, рекомендуем пройти дистанционный курс повышения квалификации:

Как показывает практика, полноценное классное руководство нельзя совмещать с основной деятельностью. Что входит в обязанности классного руководителя и почему оно требует 35–40 часов в неделю? Это:

  • проверка дневников и дисциплины – не менее часа каждый день;
  • ведение школьной документации, организация творческой и трудовой деятельности – не менее часа в день;
  • участие в конкурсах, соревнованиях, уборке и пр.

Привычной практикой является назначение на должность классного руководителя учителя-предметника. Однако в некоторых учебных заведениях с классного руководителя полностью или частично снимается учебная нагрузка. При этом педагога называют классным наставником, тьютором, куратором.

Второй видимой проблемой, которая всплывает при анализе функциональных обязанностей классного руководителя, является размытость формулировок инструкции, а также введение в отдельных учреждениях таких обязанностей, которые снижают мотивацию педагогов. Например, сбор денег, разглашение личной информации и пр.

Некоторые трудности могут возникнуть и при взаимоотношениях с администрацией школы и коллегами, когда:

  • классный руководитель в соответствии должностными обязанностями по ФГОС и внутренним порядком школы заменяет отсутствующих коллег;
  • разрабатывает и согласовывает учебный план на год или четверть;
  • отчитывается перед администрацией о проделанной работе.

Как видно, классный руководитель выполняет такие функции, как мотивация, организация, контроль воспитательно-учебного процесса в пределах вверенного ему класса, создание гармоничных отношений с детьми, педагогами и семьями, организация внеурочной деятельности детей. Однако для успешного выполнения таких функций, деятельность сотрудника должна быть грамотно организована и справедливо оплачена.

Узнать больше о системе классного руководства и обязанностях классного руководителя можно в статьях:
1. Система работы классного руководителя
2. Роль классного руководителя в современном образовательном учреждении
3. Анализ работы классного руководителя за год
4. Отчет классного руководителя по воспитательной работе

Должностная инструкция классного руководителя. Классный руководитель начальных и старших классов :

Коллектив является главным структурным элементом в современной школе.

Классный руководитель — это педагог, направляющий детей на выполнение разнообразных поручений. Они позволяют формировать социальные отношения между школьниками, решать проблемы организации досуга, сплачивать детский коллектив.

Историческая справка

Что представляют собой права и обязанности классного руководителя? Эта должность впервые появилась в 30-е годы прошлого века. Ранее воспитательная работа в группах осуществлялась учителями. Утверждена первая должностная инструкция классного руководителя была в 1931 году Приказом Наркомпроса РСФСР.

В середине двадцатого века происходит модернизация процесса воспитания. В 1961 году принимается обновленная должностная инструкция классного руководителя образовательной школы.

Значимость воспитательного процесса

Он направлен на всестороннее развитие подрастающего поколения. Основной задачей классного руководителя является организация, стимулирование, координация всех воспитательных воздействий в своем классе. В рамках своих должностных обязанностей, наставник выполняет комплексный подход к внеучебной работе с детьми. Его педагогическим долгом является забота о сохранении и укреплении психологического и физического здоровья школьников.

Педагог повышает педагогическую культуру родителей своего класса, добивается взаимосвязи между семейным и школьным воспитанием. Классный руководитель в начальной школе является не только наставником, но и идейным вдохновителем, а также организатором мероприятий во внеурочное время.

Педагог, который занимается воспитанием подрастающего поколения, должен стать духовным посредником между ребенком и обществом в освоении опыта, накопленного человечеством.

Посредством разнообразных видов деятельности, учитель создает оптимальные условия для саморазвития и самовоспитания каждого школьника, полного раскрытия его творческого потенциала.

Классный руководитель — это педагог, который живет печалями и радостями своих воспитанников, обладает терпением, доброжелательным настроем на общение с детьми.

Специфика работы

Что представляет собой план работы классного руководителя? Начнем с того, что его основной задачей является организация и направление воспитательного процесса в классе. Этот человек проявляет заботу о всестороннем и гармоничном развитии каждого ребенка.

Должностная инструкция классного руководителя предполагает проведение педагогом мероприятий, направленных на развитие трудолюбия, позитивного отношения к учебной деятельности в подрастающем поколении россиян.

Основным в работе наставника является сплочение детей в дружный коллектив. План воспитательной работы классного руководителя составляется для: 1-4; 5-9; 10-11 классов.

Особое значение педагог уделяет вовлечению детей в дополнительное образование: кружки, секции, клубы по интересам.

Например, в план воспитательной работы классного руководителя включаются следующие направления деятельности:

  • художественное;
  • туристическое;
  • техническое;
  • краеведческое.

Для того, чтобы воспитательная работа была максимально результативной, осуществляется первоначальная диагностика. На ее основе выстраивается система работы, а также образование классного руководителя.

Деятельность наставника основывается на анализе негативных и позитивных тенденций, происходящих в современном обществе. В своей работе учитель применяет личностно–ориентированный подход, позволяющий ему создавать для каждого ребенка свой путь личностного развития.

Опыт работы классного руководителя старших классов оказывается довольно полезным для учителей–предметников. Информация помогает налаживать контакт с подростками, избегать конфликтных ситуаций.

Предназначение классного руководителя

Классный руководитель формирует положительную мотивацию каждого школьника. В его обязанности входит изучение индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников, развитие и стимулирование познавательного интереса.

С помощью различных форм и педагогических методов, классным руководителем формируется база для развития мировоззренческой культуры, гражданственности, творческой уникальности.

Именно классный руководитель помогает ребенку адаптироваться в социальной среде.

Среди основных функций, которые он должен выполнять, выделяют:

  • развитие способностей школьников;
  • профессиональная ориентация;
  • забота о сохранении здоровья подрастающего поколения.

Классный руководитель должен своевременно организовывать помощь отстающим школьникам, вовлекать детей в общественно полезный труд, привлекать ребят к школьным и районным (городским) мероприятиям.

Требования к личным качествам

Должностная инструкция классного руководителя предъявляет определенные требования к качествам личности учителя.

Стандарты второго поколения содержат перечень требований, которые предъявляются к классному руководителю. Он должен быть настоящим профессионалом, честным и порядочным человеком, который уважительно относится к своим воспитанникам.

Вариант должностной инструкции

План работы классного руководителя составляется на основе должностной инструкции, разработанной в рамках образовательного учреждения. Предлагаем примерный вариант такого документа, который можно применять для практической деятельности.

Общие положения

  1. Инструкция создана на базе тарифно-квалификационной характеристики по должностям работников образовательной организации. При ее составлении учитывались рекомендации Минобразования, Минтруда.
  2. Назначается классный руководитель из числа педагогов, которые работают в образовательном учреждении, приказом директора школы (с согласия самого работника).
  3. Контроль его деятельности осуществляет завуч по воспитательной работе.
  4. В своей профессиональной деятельности классный руководитель руководствуется законодательной базой РФ, Конституцией страны, нормами и правилами охраны труда, техники безопасности, Уставом образовательного учреждения, локальными актами школы, Конвенции о правах ребенка.

Функции

Среди основных функций, которые выполняет классный руководитель, выделяют:

  • организационно-координирующую;
  • коммуникативную;
  • аналитико-прогностическую.

Первая функция предполагает:

  • установление взаимосвязи между семьей и образовательной организацией;
  • взаимодействие с учителями, преподающими разные предметы в классе, иными сотрудниками образовательной организации;
  • учет и поощрение различной деятельности школьников, включая и систему дополнительного образования школьников;
  • индивидуальная работа с каждым членом классного коллектива;
  • ведение дневников школьников, классного журнала, личных дел, плана воспитательной деятельности.

Коммуникативная функция предполагает:

  • регулирование межличностного общения между школьниками;
  • установление отношений между педагогами и обучающимися;
  • содействие комфортному психологическому климату в классном коллективе;
  • оказание поддержки школьникам в приобретении и совершенствовании коммуникативных качеств.

Аналитико-прогностическая функция:

  • анализ индивидуальных возможностей и способностей детей, динамики их последующего развития;
  • выявление перспектив и состояния сформированности классного коллектива.

Должностные обязанности

Независимо то того, в какой параллели работает педагог (младшей, средней или старшей), он, как классный руководитель образовательного учреждения выполняет определенные должностные обязанности:

  1. Планирует деятельность в классе на учебный год, отдельную четверть. Составленный план утверждает заместитель руководителя школы по воспитательной работе.
  2. Обеспечивает безопасные условия осуществления воспитательного и образовательного процесса, в случае необходимости сообщает о несчастном случае администрации, принимает меры по оказанию первичной медицинской помощи.
  3. Организует изучение учащимися правил дорожного движения, охраны труда, организует инструктажи по ПДД, ТБ с обязательной их записью в журнал инструктажей.
  4. Способствует мотивации к образовательному процессу каждого ребенка, изучает его индивидуальные и возрастные особенности для стимулирования познавательного интереса.
  5. Следит за успеваемостью класса, своевременно выявляет причины низкой успеваемости, предпринимает действия для изменения сложившейся ситуации.
  6. Соблюдает свободы и права учащихся.
  7. Создает благоприятные условия для разностороннего творческого развития личности, нравственного и духовного становления.
  8. Вместе с органами самоуправления учащихся осуществляет пропаганду здорового образа жизни, организует и проводит спортивные, массовые, оздоровительные мероприятия, способствующие укреплению психологического и физического здоровья подрастающего поколения.
  9. Обеспечивает взаимосвязь между воспитательным воздействием на ребенка школы и семьи, осуществляет работу с родителями, подключает для защиты прав детей компетентные органы.
  10. Создает позитивный микроклимат внутри классного коллектива.

Права

Классный руководитель в пределах своей компетенции имеет право:

  1. Получать сведения о физическом и психологическом состоянии детей.
  2. Осуществлять контроль посещаемости и успеваемости школьников.
  3. Координировать и направлять в нужную сторону работу всех учителей – предметников.
  4. Обеспечивать воспитательную деятельность с обучающимися посредством педагогических консилиумов, «малых педсоветов», иных мероприятий, направленных на достижение поставленной цели.
  5. Выносить на рассмотрение совета образовательного учреждений, администрации школы предложения по улучшению воспитательной деятельности.

Образец должностной инструкции классного руководителя

Классный руководитель – это педагог, который проводит организацию учебного и воспитательного процесса в классе. В данной статье мы подробно рассмотрим данную профессию и ее особенности.

В работе классный руководитель соблюдает законы государства, а также должностную инструкцию. Этот документ включает в себя:

  • основные положения;
  • права и обязанности;
  • ответственность;
  • функции педагога;
  • взаимоотношения и связи по должности.

Деятельность учителя, осуществляющего руководство, регламентирована профессиональным стандартом. В профстандарте отражены все требования, предъявляемые к педагогу. Он содержит целый комплекс показателей, с помощью которых должна осуществляться работа учителя.

В разделе общие положения указана следующая информация:

  • классный руководитель приступает к своим должностным обязанностям и отстраняется от них только по приказу директора образовательного учреждения. Во время отпуска педагога или его больничного, его права и обязанности осуществляет другой педагог назначенный директором;
  • классный руководитель обязан иметь образование педагогического профиля или стаж преподавания;
  • классный руководитель выполняет требования и распоряжения, которые отдает директор школы.

Также учитель должен опираться на:

  • конвенцию о правах ребенка;
  • законы, касающиеся образования;
  • распоряжения органов, которые занимаются образованием;
  • правила охраны труда;
  • правила техники безопасности;
  • правила противопожарной безопасности;
  • методы предупреждения и выявления жестокого отношения и пренебрежения;
  • устав образовательной организации;
  • нормы трудовой дисциплины;
  • распоряжения и приказы руководства образовательной организации.

Обязанности и задачи

Во время образовательного процесса классный руководитель обязан:

Читайте так же: Должностные обязанности весовщика на производстве

  • анализировать ход и развитие воспитательного процесса в своем классе;
  • прогнозировать изменения ситуации в образовательной сфере для того чтобы корректировать план воспитательной работы в классе;
  • планировать и организовывать воспитательный процесс, проводя мероприятия для учеников;
  • разрабатывать методические документы по своей работе с учащимися;
  • осуществлять контроль за воспитание детей;
  • осуществлять подготовку культурно-воспитательных мероприятий;
  • вести работу с родителями учащихся;
  • изучать с детьми нормативные и локальные акты, которые касаются школы;
  • следить за дежурством своих учеников;
  • осуществлять координацию за деятельностью класса во время прохождения мероприятий;
  • осуществлять контроль, за безопасностью приборов и технического инвентаря, применяемого для учебной деятельности;
  • контролировать, как дети соблюдают нормативные акты образовательного учреждения;
  • контролировать, как дети получают школьное питание в столовой;
  • консультировать родителей учеников, если у них имеются вопросы;
  • давать оценку воспитанности учеников своего классного коллектива;
  • обеспечивать заполнение учениками необходимой документации;
  • проводить родительские собрания каждую четверть;
  • проводить проверку дневников учеников;
  • передавать родителям требования администрации школы;
  • составлять отчетную документацию и предоставлять ее директору;
  • заполнять портфолио класса;
  • заполнять журнал;
  • заполнять дневник классного руководителя;
  • создавать положительную среду для каждого ученика;
  • помогать детям в учебном процессе;
  • помогать детям в возникших проблемах с другими учениками, учителями или родителями;
  • помогать детям в посещении дополнительных занятий после уроков;
  • содержать в целостности мебель и помещения;
  • присутствовать во время внеурочных мероприятий, в которых участвует его класс;
  • информировать учеников о насилии и о местах, куда они могут обратиться с этим вопросом;
  • обсуждать с детьми технику безопасности, их эмоциональное состояние дома, в семье и школе, и других местах;
  • сообщать директору или его заместителю о любом выявленном случае насилия над ребенком;
  • вмешиваться для того чтобы предотвратить жестокость над ребенком;
  • контролировать школьную деятельность в классе во время всего учебного года.

Требования к специалисту

Классный руководитель должен иметь образование педагогического профиля или опыт работы в данной сфере. Помимо этого он должен обладать следующими знаниями:

  • знать основы воспитания согласно возрастной категории детей;
  • знать методы и формы воспитательной работы;
  • уметь подходить к каждому ученику индивидуально;
  • знать руководство педагога;
  • уметь сотрудничать с учениками;
  • уметь планировать внеурочную деятельность;
  • знать как сформировать у детей интерес к учебному процессу;
  • уметь совмещать работу классным руководителем с учителями, преподающими в классе;
  • уметь взаимодействовать с родителями учеников;
  • уметь взаимодействовать с социальным окружением.

Особенности профессии

В каждой профессии есть свои особенности. Исключением не является и классный руководитель. Рассмотрим подробнее профессию классного руководителя в начальных классах и в среднем и старшем звене.

Классный руководитель

В среднем и старшем звене классный руководитель назначается на должность директором школы по рекомендации учителей, которые преподают в данном классе.

Классный руководитель участвует в формировании физической, духовной и интеллектуальной сферы каждого ученика.

Он должен изучить каждого ребенка, ведь каждый ученик – это личность. В функции его работы входит:

  • посещать семью ученика и налаживание контакта с его родными;
  • анализировать успеваемость;
  • оформлять личные дела детей;
  • контролировать посещения ими уроков;
  • принимать меры по предупреждению девиантного поведения;
  • проводить классные часы, информируя детей о различных мероприятиях и ситуациях.

На основании собранных данных об учащихся и учитывая их личные качества и возможности, учитель помогает им раскрыть свой потенциал в классном коллективе.

Учитель начальных классов

В начальных классах учитель кроме основной задачи, выполняет роль воспитателя, организатора. Он создает благоприятные условия для развития их способностей и задатков, а также осуществляет социальное и педагогическое сопровождение каждого ребенка. Учитель является для детей примером, он поддерживает их начинания и инициативы, хвалит их за самостоятельность, обучает их выходу из конфликтных ситуаций.

Задачей учителя начальных классов является оказание помощи детям при их адаптации в социальной среде и учебном процессе. Его особенность заключается в том, что учитель сопровождает каждого ребенка в младшем звене школы. Учитель младших классов должен иметь идейную убежденность, обладать оптимизмом и организаторскими способностями. Он должен уметь строить отношения со своим классом и перестраивать их по мере взросления детей.

При осуществлении рабочей деятельности руководитель осуществляет следующие функции:

  • составляет и руководит воспитательной работой в классном коллективе;
  • осуществляет контроль, за воспитательным процессом;
  • содействует в создании благоприятного времяпровождения для всех учеников;
  • выявляет и предотвращает жестокое отношение к детям.

Ответственность

Во время учебной деятельности за различные нарушения педагог может нести от административной до уголовной ответственности. Она может наступить:

  • за невыполнение или ненадлежащее выполнение беспричинно устава и трудовой дисциплины школы;
  • за невыполнение или ненадлежащее выполнение своих рабочих обязанностей;
  • за методы воспитания, которые противоречат уставу и законам Российской Федерации;
  • за нарушение противопожарных правил и норм по охране труда, а так же санитарно-гигиенических норм;
  • за нанесение вреда школе или ученикам в процессе осуществления своей работы.

Ответственность может быть как дисциплинарная, так и гражданская, административная, и уголовная.

Классный руководитель – это не просто профессия, это призвание. Быть учителем задача достаточно нелегкая, но интересная и занимательная. Классный руководитель исполняет роль наставника, учителя, родителя, друга, помощника, приятеля.

Самое главное в такой работе – это любить своих учеников, как собственных детей. Ученики чувствуют отношение учителя к ним. Руководство – это трепетное и неповторимое чувство, за которое можно сражаться и совершенствоваться.

Признание и любовь класса стоят дороже всех награждений.

Классный руководитель – это не просто педагог, это человек, который имеет дополнительную нагрузку в своей работе. Он контролирует целый класс, в котором может быть большое количество учеников.

Несмотря на всю трудность данной профессии, учителя, осуществляющие классное руководство, хорошо справляются со своей задачей.

Они заботятся о своих учениках, помогают решать их проблемы, способствуют сплочению коллектива, формируют эмоциональную атмосферу в коллективе. Благодаря им школьная жизнь становится интересной и полезной.

В данном видео содержится интересная информация о том, как быть учителем.

Рекомендуем другие статьи по теме

Учитель английского Сергей Гвардеенко не был отличником. Он пошел в педагогический вуз, потому что знал: на лингвистический не хватит баллов. Он не пытается перевоспитать учеников, которым неинтересен его предмет, и собирается уйти из школы после отработки по распределению. Сергей не из тех педагогов, которых принято ставить в пример, но часть молодых специалистов схожа с ним в мыслях. Правда, обычно они не высказывают эти мысли вслух.

Из небрежного ученика — в неформального учителя

В квартире Сергея Гвардеенко висит метровый портрет Ленина, когда-то купленный отцом в колхозе за 5 долларов. Это символично. Первый советский вождь еще в конце XIX века завещал: «Учиться, учиться и еще раз учиться!». А хозяин квартиры в начале XXI ликвидирует языковую безграмотность в пятых, шестых, восьмых и девятых классах 81-й минской школы.

4 октября в Беларуси отмечается День учителя.

Сам Сергей в школе не был отличником. Его средний балл аттестата — 4,9 по 10-балльной системе. Вуз он выбирал так, чтобы в дипломе было написано «Английский язык». Поскольку баллов на бюджет в лингвистический университет не хватило бы, он даже не пытался подавать документы туда и поступал в БГПУ. Прошел на бесплатное отделение со второй попытки. Получил-таки отметку «Английский язык» в дипломе. Кроме этого, может преподавать историю и обществоведение.

— Я выбрал английский, потому что в нем я готов ответить детям на любой вопрос. Я увлекаюсь этимологией, могу объяснить, откуда слово пришло в английский язык, почему оно так произносится. Ведь что такое английский? Это «трасянка» из французского, немецкого и местных галльских наречий.

До 7 класса Сергей был троечником по иностранному. Потом начал слушать музыку на английском, и появилась мотивация выучить язык.

— Конечно, сначала у меня был такой лексикон, что можно было гробовщиком на кладбище работать, — смеется учитель.

Лексикон гробовщика он сформировал, слушая западный готик-рок и хэви-метал. Сергей и сам сочиняет музыку, правда, в данный момент только в стол. Когда-то он играл в дэз-рок-группе с леденящим душу названием «My Coffin Rats» (в переводе «Крысы из моего гроба». — TUT.BY), выступал в Минске, Киеве и Питере. Ему до сих пор импонирует готическая субкультура. Отсюда и черный ирокез на голове, и кот по имени Фауст в квартире.

— Сцена научила меня вживаться в образ. В школе я большой и страшный Сергей Сергеевич. А так-то я парень 25 лет, который летом бегает в шортах, катается на велосипеде, носит ирокез и бреет виски.

На удивление, директора школы неформальный внешний вид не коробит.

— Был период, когда я ходил с распущенным ирокезом в школу. Мы обсуждали этот вопрос с директором. Она сказала, что ей все равно, но чтобы не иметь проблем с родителями, нужно как минимум собирать волосы в хвост. А так я весь прошлый год ходил в костюме и белой рубашке, — говорит Сергей.

Дети тоже приняли его особый стиль как данность и не выделяли среди других учителей. Сначала такое отсутствие детского интереса к чему-то нестандартному даже разочаровало его.

Принципы работы: не завышать оценки, не тратить нервы впустую, ограждать личную жизнь от школы

После БГПУ Сергей Гвардеенко попал в 81-ю столичную школу на улице Ольшевского. Попал — и понял, что в университете ему многое о профессии не рассказали. Например, о том, что программа, составленная в министерских кабинетах, «барахлит» в школьных.

— Уроки вылетают довольно часто. В министерстве, наверное, представляют себе детей, которые все 45 минут внимательно слушают, не шумят и ничего не забывают. Как быть, если задание в учебнике основано на «домашке», а 6 человек из 7 ее не сделали? Или тему не поняли, хотя объяснял? И структура урока летит к чертям, потому что приходится откладывать новое и закреплять старое. И, конечно, часто вылетает концепция «Ни слова по-русски».

В работе с детьми он придерживается нескольких принципов. Во-первых, не завышать оценки. Во-вторых, не тратить энергию на учеников, которым неинтересен его предмет.

— Чем старше класс, тем больше апатия к предмету. Но это нормально, потому что ученик уже знает свои приоритеты. Если ребенку не нужен английский, при этом он не мешает другим получать знания, я позволю ему заниматься своими делами. Например, делать домашнее задание по другому предмету, — объясняет Сергей.

Он не расстраивается, если видит, что школьник равнодушен к английскому. И плохим педагогом себя из-за этого не считает.

— Не нужно быть перфекционистом, потому что нервы сгорят очень быстро. Мне нравится заставить человека думать. Расстраиваться из-за того, что он не захотел работать? Я свое дело сделал. Я объяснил как мог. Тем, кто попросил повторить, я повторил. Если ребенок этого не сделал — ему не надо. Я не буду разговаривать со стенкой. Я только потеряю энергию, которая мне еще пригодится на следующем уроке.

В этом учебном году Сергей получил классное руководство в 5 классе. По мнению учителя, ему повезло и с учениками, и с родителями. Денежные поборы тоже не легли тяжким грузом на его плечи: в сборах на питание активно участвует староста, на нужды класса собирает родительский комитет.

— Мне дали классное руководство только в конце августа. Родители были свято уверены, что у них будет женщина. Поэтому чтобы утащить охапки цветов, что они принесли на 1 сентября, мне пришлось звонить своей девушке, — смеется учитель. — Никто из родителей на меня косо не смотрел ни из-за внешнего вида, ни из-за молодости. Все вопросы с ними я стараюсь решать четко и быстро. Сразу всем объяснил, что если ребенка нет, должна быть или справка, или заявление. Но у меня 5 класс, прогульщиков и курильщиков еще нет.

При этом курит сам классный руководитель. В его профиле «ВКонтакте» выложены фотографии с сигаретой. Сергей говорит, что не скрывает свою вредную привычку, но и не афиширует ее. На работе устраивает перекуры только за территорией школы. Но если ученики спрашивают — отвечает честно.

— В школе курю не я один. Только другие педагоги «шифруются», а я нет. Я считаю, что от детей такое лучше не скрывать. Вообще, врать им не стоит, иначе потом они будут врать нам. Если ребенок не дурак, он не закурит. А даже если закурит — меня это плохим человеком не сделало. Я курю с 13 лет.

Сергей не удаляет из интернета свои фото с сигаретой еще и потому, что хочет «сохранить среду общения для себя». Это его третий принцип в работе — разделять школьную и личную жизнь.

У него на стене во «ВКонтакте» висит суровое предупреждение «Уважаемые учащиеся 81-й школы! Не стоит докучать мне по поводу моих личных дел. Не стоит трогать меня в выходные. Вопросы задавать — строго по поводу английского».

— Мы все привыкли считать, что учитель — это существо, не имеющее личной жизни. Но он точно так же хочет отдохнуть, хочет вместе с костюмом снять с себя обязательства, маску строгого педагога. Мне очень повезло, что я живу далеко от школы, потому что я никогда не встречаю своих детей.

Что мешает остаться в школе? Зарплата, бумаги, «обязаловки»

Вместе с классным руководством Сергей получил в нагрузку ворох документов, которые надо заполнять. Из-за бумажной работы сентябрь у него выдался напряженным. В первую очередь классруку надо заполнять журнал — и без единой помарки.

— Я как-то не научился писать чисто. Где-то не ту дату напишешь, а зачеркнуть и переписать нельзя. В прошлом году приходилось кое-где лезвием подтирать. Хотя я считаю, что это дикий формализм. Если это оценка — другое дело, но зачем эти драконовские правила с датами.

Еще он должен составлять соцпаспорт класса, КТП (календарно-тематическое планирование), записывать в журнал ОВР (мероприятия по организационно-воспитательной работе) и заполнять акты ЖБУ (жилищно-бытовых условий).

— ЖБУ — это нужная вещь, и это работа классного руководителя. Я хожу по квартирам учеников и смотрю, в каких условиях они живут. Почувствовал себя чекистом, когда взял классное руководство. Знаю телефоны всех родителей, их даты рождения, метраж квартир… — с улыбкой перечисляет учитель. — Документы, конечно, создают проблемы для начинающего педагога. В прошлом году я уходил из школы в 2 часа дня. В этом сентябре — не раньше 4−5 часов. Но это первый месяц, дальше будет легче.

При этом, обращает внимание Сергей, формально на классное руководство отведено 5 часов в неделю. Кроме этого, есть еще 21 час уроков и 2 часа факультативов. Он еще не получал расчетный листок за сентябрь, но предполагает, что в этом году ему должны платить около 5,5 миллиона.

— Конечно, это мало, особенно для мужчины, — пожимает плечами он. — Труд учителя стоит гораздо больших денег, чем за него платят.

Кроме работы с бумагами и зарплаты Сергею не нравятся разнарядки, которые спускаются в школу.

— Налево и направо. Замечательный случай был, когда на шестом уроке, незадолго до перемены, приходит приказ собрать 25 человек и вести создавать массовку в «Минск-Арену». Прозвенел звонок, дети убежали. Мы пошли остатки по кружкам собирать, кого-то вызвонили из дома, в итоге набрали человек 10, — вспоминает молодой человек. — Ладно, в музеи с ребятами по субботам надо ходить. Это полезно. Но когда нужно бежать на массовку или на субботник… Само слово приказ — а это всегда приказы сверху — не может соотноситься со словом «ребенок». В итоге-то мы детей привлекаем.

Приказы сверху, инертность учителей, страх перед начальством из исполкома — белорусская школа пропитана советским духом, считает Сергей. Частично он жив благодаря самим преподавателям.

— Школа стареет. Учителя никуда не уходят, потому что некуда. Моя мать преподает химию 25 лет. Я спрашивал, все ли ее устраивает. Не все. Почему не уходит? «А кому сейчас нужна женщина под 50 с педагогическим образованием?». Учитель, поработав в школе какое-то время, становится пассивным: «Надо? Ну ладно, пойдем. За отгул же».

Сергей шел в педагогический вуз не ради преподавания и был далеко не единственным случайным студентом БГПУ. Многие однокурсники пришли ради «корочки» и мыслили так: главное — продержаться 2 года на распределении, а потом — свободная птица.

Сам он называет себя «в некоторой степени мотивированным учителем». Говорит, что вуз привил ему интерес к преподаванию, и он с удовольствием остался бы в школе, если бы не три «но» — зарплата, бумаги и «обязаловки».

— У многих молодых педагогов как? Сколько платят, на столько и работаю. Если поспрашивать знакомых, такое мнение часто можно услышать. И вправду, молодой учитель пришел в школу, он понимает, что у него есть еще перспективы, особенно если есть язык. Он понимает, что надо 2 года отработать и уйти. Главное — продержаться.

Для себя Сергей уже решил: ближе к концу учебного года пойдет на курсы, связанные либо с IT, либо с переводами.

— Обычно люди берут себе второе образование, проходят курсы или подучивают специфическую лексику и идут в переводчики. Медицинские, технические тексты сейчас очень востребованы к переводам. Кроме того, зная английский, сейчас можно без особых проблем влиться в IT-сферу.

Если подвернется место получше, чем в школе, Сергей без раздумий оставит свою 81-ю. Непедагогичное признание со стороны учителя, конечно, зато честное.

admin